類比
（重定向自类推）
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類比（英語：Analogy，源自古希臘語：ἀναλογία，analogia，意為等比例的），或類推，是一種認知過程，將某個特定事物所附帶的訊息轉移到其他特定事物之上[1] 。
類比通過比較兩件事情，清楚揭示二者之間的相似點，並將已知事物的特點，推衍到未知事物中，但兩者不一定有實質上的同源性，其類比也不見得「合理」。在記憶、溝通與問題解決等過程中扮演重要角色。在不同學科中也有各自的定義。
舉例而言，原子中的原子核以及由電子組成的軌域，可類比成太陽系中行星環繞太陽的樣子。
除此之外，修辭學中的譬喻法有時也是一種類比，例如將月亮比喻成銀幣。生物學中因趨同演化而形成的的同功或同型解剖構造，例如哺乳類、爬行類與鳥類的翅膀也是類似概念。
概論
[编辑]類比是人類思考方式中的一種重要途徑，可以用於辨識問題，解釋概念，及發現新的事物或功能。
分類
[编辑]類比可區分為兩大類，近似類推（near analogies），是指兩個事物之間大部份類似，因此可以將A事物的特色，等同於B事物；而延伸類推（far analogies），則是指兩個事物之間有很大的不同，但是在某個重要特點上，兩者是類似的。
類比學習過程
[编辑]- 存取已知的類比來源物概念；
- 將已知的類比來源物進行和標的物的比對；
- 評估類比物以及標的物之間配對的吻合度；
- 我存取類比物與標的物之間的推論；
- 提取類比物與標的物之間的共通性[2]
。
相似性種類
[编辑]| 種類 | 表面屬性 | 結構屬性 |
|---|---|---|
| 文字上相似 | 多 | 多 |
| 類比 | 少 | 多 |
| 抽象概念相似 | 少 | 多 |
| 異常相似 | 少 | 少 |
| 純粹外觀相似 | 多 | 少 |
類比學習架構
[编辑]分為純粹比對（Pure Matching）類比和傳達性（Carry-over）比對類比。
純粹比對類比架構對於學習者而言，學習者對於類比物以及標的物都有著基礎的了解，所以重點在於類比物以及標的物之間的結構關聯配對，而不是要傳達新的知識。
傳達比對類比架構對學習者而言，學習者對於類比物有些稍微的理解，但是對於標的物只有稍微或甚至不理解，所以藉由類比物與標的物之間的配對過程，不僅可以對類比物有更深刻的理解，甚至在配對的過程中產生新的概念或知識[3] [4] 。
參見
[编辑]參考資料
[编辑]- ^ 1. Lawson, A. E.（1987）. Hofstein and Mandler’suse and interpretations of the Lawson test of formal reasoning. Journal of Research in Science Teaching, 24(7), 683-686.
- ^ 2. Gentner, D.（1989）. The mechanisms of analogical learning. In S. Vosniadou & A. Ortony (Eds), Similarity and analogical reasoning（pp.199-241）. New York: Cambridge University Press.
- ^ 3. Vousniadou, S.（1989）. Analogical reasoning as a mechanism in knowledge acquisition: A developmental perspective. In S. Vosniadou & A. Ortony（Eds.）, Sim^ilarity and analogical reasoning（pp. 413-437）. Cambridge: Cambridge University Press.
- ^ 4. Gentner, D.（1988）. Analogical inference and analogical access. In A. Prieditis (Eds), Analogica（pp.63-88）. London: Pitman.